CONAE 2010 - CONFERENCIA NACIONAL DE EDUCAÇÂO

Educadores, gestores, parlamentares e representantes de entidades falam sobre a Conferência Nacional de Educação (Conae), que será realizada em Brasília, de 28 de março a 1º de abril


Dermeval Saviani
Doutor em filosofia da educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; professor emérito e pesquisador da Unicamp

O tema central da Conae, a criação de um sistema nacional de educação, é de grande importância para o Brasil por sinalizar a superação de problemas como o analfabetismo, que muitos países — entre eles, nossos vizinhos, como Argentina e Uruguai — já conseguiram.

A raiz brasileira da segmentação das responsabilidades pela educação vem de 1834, quando a República entregou a educação primária às províncias. A União e os estados ficaram com a educação superior e a secundária. No século 20, as leis de diretrizes e bases (LDB de 1961 e de 1996) apontaram que a educação deveria ser regida por um sistema, mas ao facultar aos municípios a tarefa de legislar tornaram ambíguo o princípio da articulação.

Pela Constituição Federal de 1988, cabe aos municípios manter as condições físicas das escolas e zelar pela qualidade dos equipamentos, enquanto a União e os estados são responsáveis pelas demais tarefas. Entre elas, a manutenção de um padrão nacional de qualidade.

A Conae também vai tratar do Plano Nacional de Educação (PNE) de 2011-2020. Há relação entre sistema e plano, o que corresponde a uma educação planejada. O PNE definirá diretrizes, metas e recursos para a execução, enquanto o sistema vai ser um conjunto de elementos articulados. Num sistema nacional de fato, a educação é uma questão de Estado, não de governos ou partidos políticos.

Clélia Brandão

Presidente do Conselho Nacional de Educação; professora da Universidade Católica de Goiás

A Conferência Nacional de Educação, a primeira do século 21, deve se concretizar em quatro momentos interligados. Em primeiro lugar, deve ser destacado o movimento riquíssimo que aconteceu no país durante as conferências preparatórias em escolas, municípios, grupos de municípios e estados. Nessas instâncias, a sociedade fez uma reflexão sobre a possibilidade de criar um sistema nacional de educação que efetive o regime de colaboração entre União, estados e municípios. Também debateu o que deseja ver no próximo Plano Nacional de Educação (PNE).

A conferência ocorre em momento estratégico. Ela deve assegurar que as propostas aprovadas sirvam para nortear o novo PNE e a criação do sistema. Nesse contexto, para que se efetive o regime de colaboração, será preciso implantar a cultura do planejamento integrado, que compreende a divisão de responsabilidades das instâncias federal, estaduais e municipais.

Outra etapa importante é a da pós-conferência. A Conae precisa decidir como vai acompanhar a elaboração do projeto de lei que criará o PNE e, depois, a tramitação no Congresso Nacional. E, uma vez aprovado o plano, que vai vigorar de 2011 a 2020, como a sociedade vai acompanhar a execução das metas.

A constituição de um fórum nacional de educação, prevista no documento-referência da Conae e, agora, no documento-base, deve ser decidida pelos delegados durante o evento. Esse fórum deve ser bem representativo para ser capaz de cobrar a execução das metas e de convocar conferências nacionais de educação a cada três anos.

Formação de Educadores em Rede - Igaratá SP

(...) Ser professor é compreender os sentidos da instituição escolar, integrar-se numa profissão, aprender com os colegas mais experientes. É na escola e no diálogo com os outros professores que se aprende a profissão. O registo das práticas, a reflexão sobre o trabalho e o exercício da avaliação são elementos centrais para o aperfeiçoamento e a inovação. São estas rotinas que fazem avançar a profissão. (...)

Professor Antonio Novoa

Momentos da Formação de Igaratá SP

IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica - Espaço (auto)biográfico: artes de viver, conhecer e formar

 
 
Espaço (auto)biográfico: artes de viver, conhecer e formar é o tema proposto para o IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA. Quer-se mediante essa iniciativa fazer avançar as discussões e a produção de estudos que contemplem as várias instâncias de expressão (auto)biográfica e que constituem hoje, sem dúvida, um território de investimentos cognitivos no qual viver, conhecer e formar-se ganham novas dimensões ao se organizarem em relatos – objetos de investigação. Os encontros do CIPA vêm se consagrando pela sua contribuição à pesquisa em diversas áreas – notadamente a da formação – que buscam conhecer, explicitar e construir práticas (auto)biográficas por meio do intercâmbio entre pesquisadores de todo o país e de outras localidades.O IV CIPA prolonga a aventura (auto)biográfica, iniciada no primeiro encontro (Porto Alegre, 2004), e preserva o interesse pelos processos de construção dos sujeitos (individual e coletivamente), traduzido por diversas modalidades de invenção de si, na perspectiva do segundo congresso (Salvador, 2006). Formação, territórios e saberes, tal como se propôs no terceiro evento (Natal, 2008), constituiu-se em diretriz das análises acerca das formas de conhecimento possibilitadas pelas iniciativas (auto)biográficas. O CIPA de 2010 (São Paulo) tem como horizonte potencializar, simultaneamente, o exame do lugar instituído pelos estudos e perspectivas (auto)biográficas e pelo espaço de produção subjetivo e intelectual dos atos (auto)biográficos. Concebidas em suas dimensões sócio-histórico-psicológicas e estéticas, as artes de viver, conhecer e formar guiarão, portanto, o desenvolvimento dos estudos e trocas do IV CIPA.











Período: 26/07/2010
Local : Faculdade de Educação da USP 8h as 21h

FORMAÇÃO DE PROFESSORES:

QUE EXERCÍCIO É ESSE?

Texto Publicado no Jornal: Diario de Jacareí SP em 04 de março de 2010

* Ana Cristina Gonçalves de Abreu Souza

Iniciamos nosso diálogo, quinzenalmente, com o objetivo de dar visibilidade e discutir temas educacionais que possibilitem compreender trajetórias e ações da Educação Brasileira, o que contribuirá para que o leitor olhe de maneira crítica a realidade. Num país onde a Educação é entendida, valorizada e defendida pelos seus princípios essenciais, os resultados são visíveis em relação às transformações sociais necessárias para o crescimento humano em suas diferentes dimensões, portanto nosso “Brasil” tem muito a caminhar para construir um país de oportunidades para “todos”, enquanto estudiosa da Educação sei que grandes lutas temos, a fim de fortalecer a esperança e a confiança na “transformação” tão necessária para nós, povo brasileiro.

Começamos com o artigo Formação de Professores: que exercício é esse? Acreditamos que a formação docente está ligada diretamente a qualidade da Educação; assim este tema tem sido foco de discussões, pesquisas, debates, ações e empreendimentos: internacional e nacional.

A formação docente é responsabilidade não só do profissional, mas da instituição educacional, a qual deve nutrir conhecimentos para o complexo processo de ensinar e aprender, e assim temos a “Formação Continuada”, como diria nosso Educador Paulo Freire, a “Formação Permanente”, que não pára; questões que emergem de nosso cotidiano educacional nos convida a ser conhecedores e assim, a permanência de nossa curiosidade nos insere na busca constante da formação, alimento que nos fortalece e nos autoriza enquanto profissionais de vozes, de fazeres e de saberes, e nos legitima a ser “ donos” de nossas crenças.

Algumas redes públicas esquecem-se da importância da formação, e o professor vai ficando mudo, sem prática, sem argumentos, sem olhares ... um mero “repetidor de atividades”.

Precisamos conhecer o plano de formação destinado aos professores, as gestões públicas têm verbas destinadas especificamente para este investimento; a formação em serviço não é um favor, mas um direito do professor.

Professor, não fique refém da ausência de formação, seja autor de suas idéias e práticas!!!!

Professora, Pesquisadora e Extensionista – Universidade Federal de Alfenas M.G.

Doutoranda em Educação PUC SP, Mestre em Educação PUC SP, Pedagoga.

ana.abreu.souza@unifal-mg.edu.br  anabreusouza@terra.com.br 

Docência: agir, refletir, agir: um exercício dialético a favor do ofício de ensinar.

De que vale um idéia sem ação, e sem poder voltar a ação para a promoção de superações?Penso que a docência se edifica no movimento constante em refletir e melhorar as possibilidades... e assim realizar!

Tenho preocupações com visões de pessoas que nascem pensando de um jeito e morrem pensando do mesmo jeito... vive como repetidores de certezas, como um "dono da verdade"... tentando convencer o mundo. Estes não contribuem para o movimento do conhecimento crítico, estes se engessam e não percebem o quanto são "mumias", o perigo é o que fazem aos outros...

Movimentar aspectos dos conhecimentos, respeitar o saber do outro, acrescentar aprofundamentos e ampliar os olhares em busca de concretizar belas realizações, esta á para mim a "verdadeira inteligência"

Ana Abreu Souza

Agir, eis a inteligência verdadeira. Serei o que quiser. Mas tenho que querer o que for. O êxito está em ter êxito, e não em ter condições de êxito. Condições de palácio tem qualquer terra larga, mas onde estará o palácio se não o fizerem ali?

Fernando Pessoa

Educação Infantil: concepções, currículo, avaliação e organização didática.

100 horas de estudos!!! 

Educação Infantil: concepções, currículo, avaliação e organização didática.




Estudos de concepções de aprendizagem e infancia, com aprofundamento nos princípios interacionistas; desdobramentos nos planos, planejamentos e projetos que viabilizem a compreensão do currículo e a coerência com uma organização didática que promova sujeitos críticos, responsáveis, felizes e transformadores.


Público Alvo:


Diretores, Coordenadores, Professores e Educadores da Educação Infantil
Carga horária: 100 h = 72h presenciais, 28h leituras e atividades
Datas: aos sábados
Março: 13, 20 e 27
Abril: 10, 17 e 24
Maio: 08, 15, 22
Junho 12, 19, 26


Horário: 8h às 14h
Local: Colégio Maria Imaculada
Inscrições e informações:
Secretaria do Colégio Maria Imaculada (12) 39525481 - Jacareí SP

Docente Ana Abreu Souza

Palestra: Educação Infantil: tempos, espaços e papéis.

Dia 4 de fevereiro de 2010
Das 9h às 12h
Educadores de Creches - Prefeitura Municipal de Jacareí SP

Curso: Aprendizagens, planos, planejamentos e projetos.

Proposta do Curso:
Estudos de algumas concepções de aprendizagem, com aprofundamento nos princípios interacionistas; desdobramentos nos planos, planejamentos e projetos que viabilizem com coerência uma organização didática que promova sujeitos críticos, responsáveis, felizes e transformadores.


Objetivos:
Compreensão da concepção interacionista de aprendizagem.
• Estudos e aprofundamentos sobre plano, planejamento e projetos.
• Análise e criação de organizações didáticas que contemplem o perfil de sujeito proposto pelo PPP da escola/ concepção emancipatória.

II Seminário Nacional de Formação de Professores

Apresentação
O "II Seminário de Formação de Professores: Culturas e Práticas Escolares" é uma iniciativa do Curso de Pedagogia e das Licenciaturas nas áreas de Biologia, Química, Física, Matemática e Geografia da Universidade Federal de Alfenas. Sua promoção foi motivada pelo impacto positivo de sua primeira edição, ocorrida no ano de 2007, quando focou o tema da formação e atuação profissional dos professores.
Planejado para congregar os discentes da Universidade e os docentes da Educação Básica que atuam na cidade de Alfenas e em seu entorno, o Seminário tem por objetivo geral instituir um tempo-espaço de estudos, reflexões e diálogos acerca do cotidiano escolar e do fazer docente em suas mais variadas dimensões.
A escolha do tema “Culturas e Práticas Escolares” foi motivada por considerar-se seu estudo fundamental à formação inicial e continuada de profissionais da Educação Básica e por entender-se que esta formação deva se dar por meio da articulação entre uma produção teórica consistente e comprometida com a construção de uma educação de qualidade e os saberes que fundamentam as culturas e as práticas escolares.
Docentes e pesquisadores da Unifal-MG e de diversas instituições de ensino superior do Brasil promoverão, em palestras e mesas-redondas, o debate acerca das temáticas atualmente discutidas no campo das culturas e práticas escolares. Os Mini-cursos e oficinas, ministrados por docentes de diversas áreas, abordarão os conhecimentos técnico-metodológicos e alguns aspectos específicos ligados à temática “Culturas e Práticas Escolares”. Destaca-se, nesta edição, um momento reservado ao relato de experiências de professores da educação básica da rede pública de Alfenas, para difusão de resultados e reflexão sobre suas práticas.

II Seminario Nacional de Formação de Professores

Nos dias 29, 30 de setembro e 01 e 02 de outubro de 2009 a UNIFAL - Universidade Federal de Alfenas - MG, sediará o II Seminário Nacional de Formação de Professores com a temática “CULTURA E PRÁTICAS ESCOLARES”, este evento terá caráter nacional e contará com a participação de pesquisadores e educadores que proferirão diferentesformatos de trabalho como: palestras, mesas redondas, mini cursos,oficinas e relatos de experiência.

O evento irá fortalecer ações de discussões sobre a temática escolhida a fim de potencializar a construção de conhecimento referente a “Formação de Professores”.