FORMAÇÃO DOCENTE: UMA DISCUSSÃO SOBRE O PROCESSO DE AUTORIA.

ABREU SOUZA, ANA C.G.

Universidade Federal de Alfenas MG

Procuro despir-me do que aprendi,

Procuro esquecer-me do modo de lembrar que me ensinaram,

E raspar a tinta com que me pintaram os sentidos,

Desencaixotar as minhas emoções verdadeiras,

Desembrulhar-me e ser eu ...

                                                                                                                                                                             Fernando Pessoa

Resumo

A formação de professores, concebida como um aspecto importante para a qualidade dos processos de aprender e ensinar, atualmente ganha visibilidade nas pesquisas e nos estudos acadêmicos, situação esta que aponta para o reconhecimento deste importante profissional para os avanços da educação pública brasileira. O presente artigo intitulado “FORMAÇÃO DOCENTE: uma discussão sobre o processo de autoria”, apresenta um recorte da tese de doutorado “Formação de Professores: da experiência do sujeito, ao sujeito da experiencia”, investigação aprofundada com a abordagem da pesquisa qualitativa para discutir e contextualizar a importância da experiência para o fortalecimentos dos processos de formação dos docentes. Ao investigar  dialogamos com referenciais teóricos pautados em Antonio Novoa e Paulo Freire e fortalecemos a importância de se relacionar o professor numa dimensão ampla , como pessoa e profissional, considerando assim o processo identitário e o percurso histórico que o legitima para a profissão do magistério. O estudo aponta para a discussão da singularidade dos processos que edificam a prática pedagógica docente, bem como nos remete a fortalecer ações de registros que possam articular a reflexão sobre os fazeres e saberes no processo de ensinar e aprender.

Palavras – chaves: Formação de Professores. Autoria Docente. Prática Pedagógica